欧冠投注平台-中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革

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欧冠投注app平台_新华社北京10月13日电最近发出通知,要求中国共产党中央、国务院发行《深化新时代教育评价改革总体方案》,认真落实各地区各部门。 《深化新时代教育评价改革总体方案》全文如下。

教育评价关系到教育的发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的学业指导。 贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价指导,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子顽固不治之症,提高教育管理能力和水平以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义学业方向,执行立德树人的根本任务,遵循教育规律,系统教育评价改革(二)主要原则。

坚持立德树人,牢记党育人、国育才的使命,充分发挥教育评价的指挥棒作用,引导科学育人目标的确立,确保教育的正确发展方向。 坚持以问题为导向,从党中央关心、大众关心、社会关心的问题入手,并行推进教育评价重要领域的改革,取得了实质性突破。 科学有效,改善结果评价,加强过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。 坚持统一关怀,针对不同主体和不同同学阶段、不同类型的教育特点,对设计进行分类、稳步推进,增强改革的系统性、整体性、协同性。

坚持中国特色,扎根中国,融通中外,立足时代,面向未来,坚定不移走中国特色社会主义教育发展之路。 (三)改革目标。 经过5至10年的努力,各级党委和政府科学履行责任水平明显提高,各级各类学校立德树人的执行机制进一步完善,引导教师潜在育人的评价制度更加健全,促进学生全面发展的评价方法更加多样。 到2035年,基本富有时代特征,表现了中国特色,形成了世界级的教育评价体系。

二、重点任务(一)改革党委和政府教育工作评价,推进科学履行责任1 .完善党对教育工作全面指导的体制机制。 各级党委认真落实领导责任,建立党委统一领导、党政统一领导、部门各负责任的教育领导体制,履行保证方向、大局、决策、执行的责任,把思想政治工作牢牢掌握为学校各项工作的生命线,进行学校教育各级党委和政府完善定期研究教育工作机制,建立健全的党政府主要负责人同志深入教育第一线调查、为师生上政治课、联系学校和年末叙述职位一定阐述教育工作等制度省级政府的主要审查是全面贯彻党的教育方针和党中央关于教育工作的决策部署,执行教育优先发展战略,针对解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况,评价最终结果,审查努力的程度和进步发展。

各地根据国家一级确立的评价内容和指标,实际进行细分,作为下一级对政府教育责任评价的依据。 3 .坚决纠正单方面追求升学率的倾向。
各级党委和政府必须坚持正确的政学观,不能提出升学指标,也不能以中高考升学率审查下一级党委和政府、教育部门、学校和教师,不能把升学率与学校的工程项目、经费分配、考核评价的优先等联系起来教育生态问题显着,产生严重社会影响的,依法追究问责。

(二)改革学校评价,推进立德树人基本任务的执行4 .坚持以立德树人的效果为基本标准。 加快完善各级各类学校评价标准,落实党的全面指导,坚持正确的学业方向,加强和改进学校党的建设和党建带团建设队伍建设,做好思想政治工作和意识形态工作,依法治校,维护安全稳定5 .改善幼儿园的评价。

重点评价幼儿园科学保教、规范开园、安全卫生、团队建设、克服小学化倾向等。 国家制定幼儿园保教质量评价指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评价标准,将各类幼儿园纳入质量评价范畴,定期向社会公布评价结果。

6 .改善中小学的评价。 义务教育学校促进学生全面发展,保障学生平等权益,领导教师专业发展,提高教育教育教育水平,建设和谐育人环境,建设现代学校制度,重点评价学业负担、社会满意度等情况。 国家制定义务教育学校学业质量评价标准,完善义务教育质量监测制度,加强监测结果的运用,促进义务教育质量平衡的发展。 普通高校主要评价学生全面发展的培养状况。

国家制定普通高校办学质量评价标准,强调实施学生综合素质评价,开展学生发展指导,优化教育资源配置,有序推进选修课分级,规范招生办学行为等内容。 7 .健全职业学校的评价。 职业学校(包括技工大学,以下相同)德技并修、产教融合、校企合作、培养训练结合、学生取得职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师(包括技工大学“一体化”教师,以下相同)队伍建设深化职业变通,探索有中国特色的高层次学徒制,完善适合职业教育发展的学位授予标准和评价机制。

加大职业训练、服务区域和行业评价权重,把职业训练状况作为确定职业学校教师绩效工资总量的重要依据,推进终身职业技能训练制度的健全。 8 .改善高等学校的评价。 推进大学分类评价,引导不同类型的大学科学定位,创造特色和水平。

改善本科教育教学评价,思想政治教育、教授有本科生课程、学生比、学生平均课程门数、优势特色专业、学位论文(毕业设计)指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、使用者满意度等。 改善学科评价,加强人才培养中心地位,淡化论文收录数量、引用率、奖数等数量指标,强调学科特色、质量和贡献,单方面纠正用学术头衔评价学术水平的做法,教师成果严格按签名单位认定,与人同在。 探索建立应用型本科评价标准,强调培养相应的专业能力和实践应用能力。 制定“双一流”建设效果评价方法,培养一流人才,产出一流成果,积极服务国家需求,引导大学争夺世界一流。

改善师范学校评价,以搞好师范教育为首要职责,以培养合格教师为主要评价指标。 改善大学经费使用绩效评价,指导大学提高对教育教学、基础研究的支持力。
改善大学国际交流合作评价,促进提高跨学科交流、来华留学、合作研究、海外人才引进等工作质量。 探索开展大学服务全民终身学习状况评价,促进学习型社会建设。

(三)改革教师评价,推进完成教师育人使命9 .坚持以教师风为首要标准。 坚决克服重科学研究轻教学、重教师轻育人等现象,把师德表现作为教师资格定期登记、绩效考核、职称评定、考核奖励的首要要求,加强教师思想政治素质的考察,推进师德师风建设的常态化、长寿化。 健全教师荣誉制度,发挥典型的模范领导作用。

全面落实新时期幼儿园、中小学、高校教师职业行为规范,建立教师失范行为报警制度。 对发生严重师德师风问题的教师,探索实施教育全行业禁止制度。 10 .强调教育教学实绩。 认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,指导教师的好课,爱所有学生。

幼儿园教师强调保教实践,以游戏为基本活动以促进儿童自主学习和全面发展的能力为重要指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职位后训练的重要内容。 探索建立中小学教师教育评价制度,任课教师每学期对学生进行学业评价,评价情况要纳入教师的评价内容。

完善中小学教师绩效评价方法,绩效工资分配向班主任倾斜,向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。 健全“双师型”教师的认定、录用、考核等评价标准,强调实践技能水平和专业教育能力。 规范高校教师录用和角色评价条件的设定,不得把国外学习经验作为限制条件。

参加教研活动,制作教材、案例,将指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛表演等计入工作量。 实行教授的授课制度,大学必须明确教授承担本(专业)科生教育的最低授课时间要求,确保教育质量,在不满足要求的情况下给予年度或聘期的考核不合格处理。 支持建设高质量的教育研究类学术期刊,鼓励高校学报向教育研究倾斜。

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完善教材质量监测和评价机制,实施教材建设国家奖励制度,每四年评选一次,对做出突出贡献的教师按规定进行表彰奖励。 完善国家教育成果奖评选制度,优化获奖种类和入选名额分配。

11 .加强一线学生的工作。 各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。 实行中小学教师家访制度,把家庭学校联系情况纳入教师审查。 高校领导班子成员的年度叙述职位要把与上思政课、学生的联系情况作为重要内容。

完善学校党政管理干部选拔录用机制,原则上需要思政课教师、辅导员或班主任等学生的工作经验。 高中青年教师晋升高级职位,至少一年要负责辅导员、班主任等学生的工作经验。

12 .改善高校教师科研评价。 强调质量重视,重点评价学术贡献、社会贡献及支持人才培养情况,不要把论文数量、项目数量、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励联系起来。 根据不同学科、不同岗位的特点,坚持分类评价,推进代表性成果评价,探索长周期评价,完善同行专家评价机制,重视个人评价与团队评价的结合。

探索国防科学技术等特殊领域教师科学研究的专业评价方法。 在取得重大理论创新成果,突破尖端技术,解决重大工程技术课题,为经济社会事业发展做出重要贡献的情况下,申报高级职位时论文可以不作限制要求。 13 .推动人才称号回归学术性、荣誉性。

切实简化人才“帽子”,优化整合教育领域相关的各种人才计划。 不得将人才称号作为承担科研项目、职称评定、评选评奖、学位点申报的限制条件,不得在相关申报单上设立填写人才称号一栏。
根据实际贡献合理决定人才报酬,不要把人才称号简单地与物质利益联系在一起。 鼓励中西部、东北地区高校“长江学者”等人才称号入选者与学校签订长期服务合同,为实施国家和地区发展战略贡献力量。

(四)改革学生评价,促进德智体美劳的全面发展14 .树立科学成才观念。 以德为先,重视能力,全面发展,面向所有人,坚持因素教育、知行整合,坚决改变以分数给学生贴标签的做法,创新德智体的美劳过程性评价方法,完善综合素质评价体系,给学生理想信念15 .完善德育评价。 根据学生不同阶段的身心特征,根据科学设计各级各类教育德育目标的要求,让学生培养良好的思想道德、心理素质和行为习惯,继承红色基因,加强“四个自信”,听党的话,有志与党同去,人民通过信息化等手段,探索参与学生、家长、教师及社区等评价的有效方式,客观记录学生品行的日常表现和突出表现,特别是社会主义的核心价值观状况,将其作为学生综合素质评价的重要内容。 16 .加强体育评价。

建立日常参加、体质监测和专业运动技能测试相结合的检查机制,以达到国家学生体质健康标准的要求作为教育教学审查的重要内容,使学生培养良好的运动习惯和健康生活方式,锻炼坚强的意志,培养合作精神。 中小学要客观记录学生的日常体育参与情况和体质健康监测结果,定期反馈给家长。

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改善中考体育测试的内容、方式和评分方法,形成加强学生体育训练的有效机制。 加强大学生体育评价,探索在高等教育各个阶段开设体育课程。 17 .改善美育评价。

中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程,将参与学校组织艺术实践活动的情况纳入学业要求,促进学生艺术兴趣的形成,增强艺术素养,感受学生的美,表现美,欣赏美,全面提高创造美的能力探索把艺术类科目纳入中考改革考试。 让大学把公共艺术课程和艺术实践纳入人才培养方案,实行学分制管理,使学生只有完成规定学分才能毕业。 18 .加强劳动教育的评价。

实施中小学劳动教育指导纲要,明确不同年级、不同年级劳动教育的目标要求,指导学生崇尚劳动,尊重劳动。 探索建立劳动名单制度,明确学生参加劳动的具体内容和要求,让学生在实践中养欧冠投注平台成劳动习惯,学习劳动,学习勤俭。 加强过程评价,把参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质文件。

19 .严格学业标准。 完善各级学校学生的学业要求,严重关闭出口。 对于中学高中毕业班的学生,学校要合理安排从初高中入学考试结束到暑假的教育活动。

完善过程性审查和结果性审查有机结合的学业审查制度,加强课程参与和课程纪律检查,使学生树立良好的学风。 探索学士学位论文(毕业设计)的抽取考试,完善博士、硕士学位论文的抽取考试,认真处理各种学术不端行为。

完善实习(实训)考核方法,确保学生足够额度,真实参加实习(实训)。 20 .深化考试招生制度改革。 稳步推进中高考改革,建立引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的问题形式,提高问题开放性,减少死记硬背和“机械刷问题”现象。

最初,加快高校学生综合素质文件的建设和使用方法,简单地逐步转变以考试成绩为唯一标准的招生模式。 完善高等职业教育“文化素质职业技能”考试招生方法。 深化研究生考试招生改革,加强科研创新能力和实践能力的调查。
各级学校不能用设奖金等方法违反争夺生源。

探索建立单位银行制度,推进多种形式学习成果的认定、积累和转化,实现不同种类的教育、学历和非学历教育、校内和校外教育之间的相互连接,畅通终身学习和人才成长的途径。 (五)改革用人单位评价,共同建设教育发展良好的环境21 .建立正确的用人单位指导。

党政府机关、事业单位、国有企业带头扭转“唯名学校”、“唯学历”使用者的指导,重视道德和能力,建立以职场需求为目标的人才使用机制,改变人才的“高消费”状况,不拘泥于降低人才一级22 .促使人出场。 各级公务员招聘记录、事业单位和国有企业招聘必须根据岗位需要合理制定招聘条件,确定学历水平,在招聘公告和实际操作中不得以毕业大学、国(境)外学习经验、学习方式作为限制条件。

职业学校毕业生在定居、就业、参加机关企业事业单位的招聘、职务评价、职务等级晋升等方面与普通学校毕业生同等对待。 用人单位要科学合理地确定岗位职责,坚持定薪、劳动报酬、优劳优报酬,建立重实绩、重贡献的激励机制。 三、组织实施(一)落实改革责任。

各级党委和政府要加强组织领导,深化教育评价改革列入重要议事日程,根据本方案的要求,实际明确地执行措施。 各级党委教育工作领导小组要加强统一协调、宣传领导和执行。

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中央和国家机关的有关部门必须结合职责,立即制定补助制度。 各级各级学校要严格执行,切实打破“五唯”的顽疾。 国家和各省(自治区直辖市)选择有条件的场所、学校和机构进行试验,发挥模范牵引作用。 教育监督要把推进教育评价改革作为重要内容,违反有关规定要督促纠正,按照规则认真对待有关负责人。

(二)加强专业化建设。 构建政府、学校、社会等多元化参加的评价系统建立了由健全的教育监督部门统一负责的教育评价监视机制,发挥专门机构和社会组织的作用。 严格控制教育评价活动的数量和频率,减少多头评价、重复评价,切实减轻基础和学校负担。

各地要创新基础教育教研工作指导方式,严格控制用考试方式抽取评价学校和学生。 创新评价工具利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索展开学生各年级学习情况全过程的纵向评价、德智体美劳全要素的横向评价。 完善评价结果的运用,综合发挥导向、鉴定、诊断、控制和改善作用。 加强教师教育评价能力建设,支持设立有条件的高校教育评价、教育测量等相关学科专家,培养教育评价专家。

加强国家教育考试队伍建设,完善教师参与命题和考试工作的激励机制。 积极开展教育评价国际合作,参与联合国2030年可持续发展方案教育目标实施监测评价,表明中国理念,为中国方案作出贡献。 (三)营造良好的气氛。

党政机关、事业单位、国有企业履行职责,引导整个社会走向科学选人用人的理念。 新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读力度,合理引导期待,增进社会共识。 建立涵盖城乡的家庭教育指导服务体系,使广大家长树立正确的教育观和成才观。 各地要及时总结、宣传和推进教育评价改革的成功经验和典型案例,扩大辐射面,提高影响力。

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